中国持续保持世界最大留学生生源国地位,浙江社科网

中国持续保持世界最大留学生生源国地位

教育合作是我国对外开放的重要方式。当前,中国教育正在不断敞开胸怀,努力推动不同文明交流互鉴和谐共生。目前,中国已基本形成全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局,在加强顶层设计、推动中外人文交流、培养高层次人才以及引进优质教育资源等方面成就凸显。

澳门太阳娱乐2138,增进沿线国家人文交流与合作,是“一带一路”建设的重要目标之一。习近平同志强调:“真正要建成‘一带一路’,必须在沿线国家民众中形成一个相互欣赏、相互理解、相互尊重的人文格局。”打造高等教育共同体,有利于“一带一路”沿线国家共商教育合作布局与政策,共建人文交流平台与机制,共享优质教育资源与人才,拓宽高等教育交流与合作的内容和渠道,加深不同国家、不同民族、不同文化的相互理解和认同,形成和谐包容的人文格局。

本报北京5月18日电
教育合作是我国对外开放的重要方式。当前,中国教育正在不断敞开胸怀,努力推动不同文明交流互鉴和谐共生。目前,中国已基本形成全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局,在加强顶层设计、推动中外人文交流、培养高层次人才以及引进优质教育资源等方面成就凸显。

5月17日,在清华大学,别具特色的国际文化节正在举行,来自128个国家的3000多名国际学生,正在尽情地展示本国文化的魅力。随着中国教育质量的提升,与早期留学生到中国学语言不同,如今,越来越多优秀的国际学生,来华学习理科、工科、农业等专业。清华大学副校长杨斌对此评价称:“这些海外留学生完成学业之后,非常希望能服务于他们本国的创新实践,能够加强他们本国的企业、民众和中国的这些企业之间的交往和合作。”

“一带一路”倡议提出以来,中国积极同沿线国家合作,努力建设高等教育共同体,取得了积极成效。中国—东盟教育交流周、中亚国家大学校长论坛、中欧教育政策智库论坛等重要交流平台相继建立。2016年,中国有54.45万人出国留学,来中国留学的人数突破44万,中国成为世界上最大的留学输出国和亚洲重要留学目的国。目前,经审批或复核通过的中外合作办学机构和项目共计2469个,其中包括宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学等7所正式设立的中外合作大学,中外合作办学数量和质量稳步提高。我们要抓住“一带一路”建设的良好契机,进一步推动高等教育共同体建设。

5月17日,在清华大学,别具特色的国际文化节正在举行,来自128个国家的3000多名国际学生,正在尽情地展示本国文化的魅力。随着中国教育质量的提升,与早期留学生到中国学语言不同,如今,越来越多优秀的国际学生,来华学习理科、工科、农业等专业。清华大学副校长杨斌对此评价称:“这些海外留学生完成学业之后,非常希望能服务于他们本国的创新实践,能够加强他们本国的企业、民众和中国的这些企业之间的交往和合作。”

2016年4月,新中国成立以来第一份全面指导我国教育对外开放事业发展的纲领性文件《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》发布,提出“丰富中外人文交流,促进民心相通”和“实施‘一带一路’教育行动,促进沿线国家教育合作”。作为《意见》的配套文件,教育部2017年印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知。

健全交流沟通机制。习近平同志指出:“‘一带一路’建设,倡导不同民族、不同文化要‘交而通’,而不是‘交而恶’,彼此要多拆墙、少筑墙,把对话当作‘黄金法则’用起来,大家一起做有来有往的邻居。”高等教育共同体建设作为“一带一路”建设的重要组成部分,同样需要健全交流沟通机制,通过对话把分歧提出来、讲清楚、化解开。应稳步推进中国同沿线国家的教育政策沟通,建立双边或多边教育高层会议,积极签署双边、多边和次区域教育合作框架协议,制定沿线各国教育合作交流国际公约,逐步疏通教育合作交流的政策性瓶颈;我国高校要积极同沿线国家高校组建大学联盟,定期召开大学校长论坛,就校际联合办学、学生交流、学术研究等展开探讨,规避、化解分歧和争端。

2016年4月,新中国成立以来第一份全面指导我国教育对外开放事业发展的纲领性文件《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》发布,提出“丰富中外人文交流,促进民心相通”和“实施‘一带一路’教育行动,促进沿线国家教育合作”。作为《意见》的配套文件,教育部2017年印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知。

在推进共建“一带一路”教育行动中,“丝绸之路中国政府奖学金”每年将资助1万名沿线国家新生来华学习研修,中国教育还将为沿线国家提供智力支撑和人才保障。此外,中国—拉美教育交流平台、金砖国家大学联盟等一批教育合作与对外援助行动项目,正为打造人类命运共同体贡献独特力量。

推动学历学位联通互认。“一带一路”建设秉持共商、共建、共享原则。在“一带一路”框架内建设高等教育共同体,应在这些基本原则的指导下,推动学历学位联通互认。我国政府应积极推动落实联合国教科文组织《亚太地区承认高等教育资历公约》,支持联合国教科文组织建立世界范围学历、学位互认机制,实现区域内双边多边学历学位联通互认;进一步加强同沿线国家的协商沟通,研究制定双方或区域内通行的学历学位认证标准,签订学历学位认证协议;深入推进我国高校“双一流”建设,提高我国高校的教学质量和水平。“打铁还需自身硬”。只要我国高校拥有国际美誉,学历学位联通互认将会更加便捷。